武警山东总队枣庄支队一名文职人员的经历给人启示——
证书在手，不等于能力无忧
■讲述人 武警山东总队枣庄支队参谋长 张吉亮
那一次，在季度“魔鬼周”极限训练中，支队参谋部信息通信股参谋、文职人员小陈连连受挫，让很多人没想到。
熟悉小陈的人都知道，他刚入职时是文职人员中的一颗“星”——性格开朗、积极自信，曾参加过不少培训并取得了心理咨询师证、电工证、健康管理师证等。可那次败走麦城，他接连栽在一些自认为擅长的环节上——拥有通信技术初级证书，但在陌生地域架设线路时，因不注重战场环境，敌情意识不强，被“蓝军”悄无声息地剪断，造成通联故障；获得无人机驾驶证，可在操作无人机时却被“敌”发现并击中，不仅没收集到情报信息，还“损失”了装备……幸好有班长骨干及时帮助，分队才最终完成了任务。
其实在我看来，小陈的失误有迹可循。
记得在文职人员入职迎新会上，小陈就给大家留下了深刻印象。通过展示自己获得的各类证书，他表示自己一定会满足岗位需求，争取早日建功。
“这些证书是你学习能力、应试能力的体现，但它们对服务备战打仗能起多大作用，还要在工作实践中检验。”当时，担心他“翘尾巴”，我委婉提醒过他。“领导放心，我一定会用实际行动向大家证明这些证书的‘含金量’！”小陈对我作出承诺的场景，至今历历在目。
小陈入职不久，上级组织了一次通信通联拉动检查。由于他入职时间短，不熟悉卫星车及战时通信设备，我便安排他观摩通信兵的操作。那次演练，大家齐心协力取得了佳绩。小陈也面露喜色：“有线、无线、卫星、电路，我之前学过，通信兵的操作我都看明白了。”
小陈的自信让我有些不放心，正当我准备开个思想互助会，让大家为小陈扯扯袖子提提醒时，就接到上级组织“魔鬼周”极限训练的通知，要求尽量选派没参加过的官兵和文职人员参加，让每个人都能得到锤炼机会。执行任务前，我又叮嘱小陈，无论是官兵还是文职人员，首次参与重大任务一定要脚踏实地、稳扎稳打，千万不要轻敌大意。虽然小陈态度认真，连连称是，但我感觉他可能没有往心里去……果然，训练中就发生了开头的一幕。
这次受挫的经历，对小陈来说不是坏事，他开始沉下心来反思。复盘总结会上，他坦言：“我总觉得自己以前学过、考过，能够应对日常通信工作就是符合岗位需求、实战需求了，殊不知纸上得来终觉浅，不能与实践结合的理论只能沦为纸上谈兵。”研究讨论中，大家观点一致，年轻同志有干劲、有心气是好事，但更要具备与之匹配的能力素质。
“对军队人员来说，考这证那证，归根结底要拿下服务练兵备战的‘实战证书’”“考场上得高分不算真本事，必须在战场上拿高分”……随后，大家对小陈进行了既有“辣味”又有“温度”的思想交锋，既肯定小陈专业基础扎实、学习能力较强等优点，又一针见血指出与战场实际贴得不紧、敌情意识不强等问题，帮他明确整改方向，制订有效措施。
从那以后，小陈把心态放平，工作态度更加诚恳虚心，不再动不动拿自己取得的证书说事，而是按照组织为他制订的成长计划扎扎实实学习实践：无论什么工作，他都积极参与，认真学习，遇到不懂不会的就虚心请教班长骨干，补齐所学知识与战位需求链接不够、融入不深、结合不好的短板。后来，他还发挥自身专业特长，走上讲台为支队通信兵、基层网络管理员等授课辅导，面对面交流、手把手帮带。时间长了，小陈更有兵味、更接地气。
前不久，在上级组织的一次拉动式、检验式通信业务考核中，小陈面对复杂战场情况冷静处置，与战友们默契协作，以优秀成绩完成任务，受到上级通报表扬。
从最初的“纸上谈兵”到现在的“沙场点兵”，小陈为人“低调”了，但能力“高涨”了，我打心底里为他高兴。
（崔永忠、曹正宝整理）
【延伸思考】
为证书盖上“打赢”印章
■金雅兰 曲晓来
漫 画：周 洁
如今，随着人才素质不断提升，具备一专多能的综合人才越来越受军地用人单位欢迎。不少高校毕业生或社会人才希望通过考取各类证书提升竞争力，作为就业求职的“敲门砖”，也有一些文职人员自带心理咨询师证、计算机等级证、注册建筑师证等证书来到军营。
成长道路上，努力学习、追求进步的想法无可非议，但笔者以为，行可兼知，而知不可兼行，如果只是“证”上谈兵，“秀”而不实，那么证书拿得再多、胸脯拍得再响也无济于事，“应试能力”与“打仗水平”之间的距离，必须靠融入实践深学、铆定战位苦干来填补。
“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。”具体实践中，个别文职人员存在“高证低能”等问题，有的弯不下腰、俯不下身、沉不下心，虽然学了不少，看似谙熟，实则“夹生”，没有真正学懂弄通、融会贯通，无法用以解决实际问题，将学习力转化为实实在在的战斗力。
对此，各级要正确对待。文职人员考取各类资质证书，从本质上来讲是适应时代发展的需要，是渴望成长进步的表现。各级领导不能将之简单归结为“服务军队思想不坚定”“不务正业”等，而是要进行合理引导和科学统筹，鼓励他们在完成本职工作的基础上进行学习提升，并根据履行职责、改善知识结构和提高职业能力的需要，坚持军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育相结合，扎实开展分类分级培训，有计划、分批次选派文职人员参加支援保障任务，为他们提供实践机会与平台，让他们将所学所长真正融入强军实践，不做知识“搬运工”、证书“收集者”。
对文职人员来说，检验培训学习的“含金量”，标准是看服务打赢的“含战量”。获得专业证书不是追求个人进步的终点，而是融入强军实践的起点。文职人员要强化本领恐慌意识，具备敏锐眼光，及时感知专业领域变化，学习掌握最新知识，使自身技能迭代升级。要既向书本学习，也向实践学习，运用好知和行“两只翅膀”，驾驭好学和用“两个轮子”，在强军实践中不断提高个人能力与战位需求的匹配度，让所学知识更有价值，发挥最大作用。
归根结底，部队育才的目的是为了打赢，文职人员成才也应与服务练兵备战相结合，为证书盖上“打赢”印章。
